Danimarka’daki öğretmenler, öğrencilerinin ruh hallerini denetlemek için uygulamaları kullanıyor

Rockenbach, bu sosyogramların sosyal izolasyonu saptamak için çok önemli araçlar olduğunu ve hatta zorbalığa karşı savunmasız çocukları belirlemeye yardımcı olabileceğini söylüyor. Platformun refahı artırmaya yardımcı olduğunun bir göstergesi olarak okullardan alınan referans raporlarına işaret ediyor. Ancak şunu ekliyor: “Örneğin, Bloomsights kullanan bir okul ile kullanmayan bir okulu karşılaştırabilecek kapsamlı bir araştırma projesi yürütmedik. Bu, yapmak istediğimiz bir şey.”

Gerçekten de, bazı öğretmenler uygulamanın ne kadar yararlı, hatta etik olduğunu merak ediyor. “Sorulan bazı çok mahrem şeyler ve onlar [the children] Bloomsights kullanan bir Kopenhag banliyö okulunda öğretmen olan Naya Marie Nord, “Onu kimin göreceğini tam olarak bilmiyorum” diyor. “Tabii ki, bir öğretmen olarak öğrencilerimin nasıl hissettiğine dair bir içgörüye sahip olmalıyım. Ama bu, bir bilgisayara anlatmaktansa, öğrenciyle aramızdaki gizlilik içinde aktarmayı tercih ettiğim bir şey.” Nord, çocuklarla doğrudan çalışmayan kaç öğretmenin hâlâ çocukların verilerine erişebildiği konusunda endişeli. Öğrencilerin özel hayatlarını ne kadar etkilediği göz önüne alındığında, uygulamanın etik sınırları aştığına inanıyor.

“Neler olduğunu anlama şansları yok. Onlara nasıl kullanıldığını ve kimlerin erişime sahip olduğunu açıklayan uzun bir sunum yapmıyoruz. [to the data]”diyor Nord. “Ve bilseydik, dürüst cevaplar alamazdık. Onlar hakkında görebildiğim veri miktarını ve başkalarının da görebildiğini gerçekten anlasalardı, farklı yanıt vereceklerine inanıyorum.”

Anonimleştirilmemiş veri toplayan platformlardan biri olan Klassetrivsel’in veri politikalarına göre, uygulama sınıfta kullanılmadan önce ebeveynlerden veya çocuklardan onay alınması gerekmiyor. Şirket, uygulamanın bir kamu kurumunda “sağlık amaçları” için kullanılan entegre bir araç olması nedeniyle, kamu yetkililerini veri toplama için onay alma gerekliliklerinden muaf tutan Danimarka yasal maddesi kapsamına girdiğini iddia ediyor. Ve platformlar, Facebook veya Google gibi “bilgi toplumu hizmetleri” olarak sınıflandırılmadığından, Avrupa Birliği’nin kapsamlı veri gizliliği yasası olan Genel Veri Koruma Yönetmeliği kapsamında ebeveyn izni gerekli değildir.

Yasal emsaller, Klassetrivsel’in veri yasasının işine nasıl uygulandığına dair iddialarını destekliyor gibi görünüyor. 2019’da bir ebeveyn, çocuğunun okulundaki veriye dayalı bir sağlık platformunun çocuğu zorla izlediğini iddia ederek Danimarka Veri Koruma Dairesine şikayette bulundu. Ebeveyn ayrıca, “refahı ölçmek ve izlemek, refahı iyileştirmekle aynı şey değildir” dedi. Ajans, okulun belediyesi lehine karar verdi: uygulama, okulların sorumluluğuna giren “önemli sosyal çıkar” görevlerini yerine getirmek için bir araç olarak görüldü.

Teşkilatta BT avukatı olan Allan Frank, “Genellikle, bu üçüncü taraf uygulamalarının altında çalıştığı yasal makam, kamu makamları adına bir hizmet sunmalarıdır” diyor. Ancak yine de verileri doğru bir şekilde saklamalı ve gerekenden fazlasını toplamamalıdırlar. Ayrıca devlet izni koruması altında da faaliyet göstermeleri gerektiğini söylüyor: “Belediyenin veya Milli Eğitim Bakanlığının denetimi olmadan aniden kurmaya ikna edilmiş rastgele bir öğretmen veya okul varsa, o zaman bu bir sorun.”

Danimarka’da, ebeveynler bu uygulamalar aracılığıyla çocuklarına ilişkin verilerin toplanmasını istemiyorlarsa bu uygulamayı devre dışı bırakabilirler. Bloomsights’a göre bu durum ABD’de de geçerli: Uygulamalar değişiklik gösterse de Rockenbach, ebeveynlerin genellikle yılda bir kez okulun kullandığı tüm farklı hizmetleri listeleyen bir belge imzaladığını söylüyor.

Ancak uygulamalar eğitim bağlamında kullanıldığından ve özgecil olarak çerçevelendiğinden, hem ebeveynler hem de politika yapıcılar gardlarını indirme eğilimindedir. Çocuklardan birinin annesi Janni Hindborg Christiansen, “Oğlumun kullanımını sınırladığım birçok başka uygulama var, ancak okulda kullanılan uygulamalarla, örneğin TikTok ve YouTube ile aynı şekilde ilgilenmiyorum,” diyor. Woof kullanan beşinci sınıf sınıfındaki çocuklar. “En azından Woof kontrollü bir ortamda kullanılıyor ve iyi bir amacı var. Ona karşı daha eleştirel olacağım diğer birçok uygulamadan daha çok güveniyorum.”